Sugestão de vídeo para aula de números racionais.

Plano  de  Aula  Encontro  Presencial

 Conteúdos: Números e Operações

 Justificativa: Mostrar aos alunos que é possível escrever regras (Expressões Algébricas) para sequências numéricas ou figuras (padrões) facilitando e complementando o raciocínio lógico. 

 Objetivo: Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada em sequências de números ou figuras (padrões).

  Estratégias:1 aula: Retomada de conteúdos; debates com alunos sobre o que são padrões, sequências, o que eles já conhecem no seu dia a dia para introdução da teoria; passar no projetor os padrões  Escher e análise de padrões na realidade; listas de sequências geométricas.

 2 aula: Introduzir sequências numéricas básicas para que o aluno complete; dar início as atividades em que o aluno determinará as leis de formação de cada sequência.

 Recursos::Quadro, giz, livros didáticos, listas de exercícios/xerox, multimídia

 Avaliação: Observação das atividades contínuas/ provas e avaliações.

 Recuperação: Contínua.     

PLANO DE AULA: NUMÉROS RACIONAIS

Disciplina: Matemática

Turma: 9º ano do Ensino Fundamental

Tempo previsto: 8 horas / aula

Tema da aula: Números Racionais

Conteúdos:

• Representação de números racionais, exatos e dizimas periódica;
• Operações com racionais – adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiação;
• Frações: equivalentes, relação entre fração e decimais, novos significadas para fração;
• Porcentagem;

Habilidades / Competências:

Grupo I: Competências para observar:

• H01 – Reconhecer as diferentes representações de um número racional.
• H02 – Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.
• H03 – Reconhecer as representações decimais dos números racionais como uma extensão do S.N.D. identificando a existência de “ordens” como décimos centésimos e milésimos.

Grupo II: Competências para realizar

• H10: Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação – expoentes inteiros e radiciação).

Grupo III: Competências para compreender

• H15: Resolver problemas com números racionais que envolvam as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação)
• H16: Resolver problemas que envolvam porcentagem.

Estratégias:

ü      Utilização do Soroban ( Caderno do aluno 5º serie 6º ano volume 2) para explorar a representação de um número decimal e facilitar a compreensão do valor posicional de cada algarismo.

ü      Uso da linguagem mista (Caderno do aluno 5º serie 6º ano volume 2) para das significado a representação e as operações com números decimais;

ü      Uso de malhas quadriculadas e de figuras;

ü      Exploração, resolução e discussão de situações-problemas envolvendo diferentes tipos de razão;

ü      Identificar propriedades comuns entre objetos ou números;

ü      Construir classes de equivalência;

ü      Análise de dados;

ü      Uso da calculadora;

Metodologia:

                                 

As aulas serão desenvolvidas através de situações-problemas do cotidiano do aluno e a partir das mesmas, serão ministradas aulas teóricas, explicativas, expositivas utilizando o conhecimento já adquirido e a construção de novos conhecimentos;

ü      Apresentação de um slide falando da importância de estudar os números racionais;

ü      Leituras de textos para introduzir os conceitos de alguns conteúdos. Textos do próprio livro didático do aluno, como também outros livros que trazem informações sobre o assunto em estudo.

ü      Propor algumas situações problemas do cotidiano em que os alunos utilizem números decimais para que os mesmos possam responder oralmente.

ü      Discussão e correção colaborativa das atividades (Feedback).

Recursos Didáticos:

ü      Textos impressos, projetor de slides, vídeo, softwares (jogos educacionais sobre os números racionais).

Avaliação:

Neste processo os alunos serão avaliados, de forma continuam, quanto ao desempenho nas atividades, aos conteúdos desenvolvidos, as habilidades propostas a serem alcançadas, a metodologia utilizada e a aprendizagem dos alunos quanto a compreensão e construção de conceitos, procedimentos e atitudes, mostrando assim as habilidades e competências que conseguiram desenvolver ao longo da aprendizagem da matemática.

Será avaliada também a participação dos alunos durante a exploração do assunto proposto, nos exercícios resolvidos em sala de aula e extra classe; nos trabalhos confeccionados para serem apresentados em sala de aula.

Equação do Amor

MATEMÁTICOS TAMBÉM AMAM, EQUAÇÃO DA MATEMÁTICA

"Um idealista é alguém que ajuda o outro a ter sucesso" Henry Ford 

O valor da união e da confiança entre indivíduos diferentes é retratado com muito humor. Um divertido desenho animado que mostra que a união faz a força. Um por Todos ou Todos por um. Assim como o nosso blog.

Poesia Matemática - Millôr Fernandes

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